2015年11月20日，由yl12311线路检测主办、《外语教学理论与实践》编辑部协办的“外语学科文学阅读教学专题研讨会”在我校中山北路校区召开。来自上海外国语大学、北京大学、复旦大学、厦门大学等国内多所知名高校外国文学研究和文学阅读教学领域的专家学者汇聚一堂，我校yl12311线路检测的金衡山教授，费春放教授、梁超群教授、陈茂庆副教授、陈俊松副教授出席了此次会议并参与讨论。

在文学边缘化的今天，不少高校文学阅读类课程的课时一再压缩，让位于各种实用类、跨专业类课程，造成了外语专业人文通识培养目标的空心化。在数字技术革命和快餐文化盛行的夹击下，如何坚守外语专业的人文性、学术型，如何改进和巩固文学阅读类课程成为广大外语专业师生无法回避的紧迫问题，也是本次会议的重要议题。会议分别围绕文学阅读教学的理念与反思、英语文学的教学与研究、文学阅读教学与情感、文学阅读教学的模式与方法等主题展开。

会议由yl12311线路检测副院长金衡山教授的致辞拉开序幕。金教授基于华东师大英语系文学阅读课程做了题为《文学阅读课程的设置原则与实践》的报告。金教授认为思辨能力的培养在文学教学中尤为重要，应对文学阅读课程大纲进行调整，建议考试方式上以论文为主，考试为辅，甚至可以没有考试，改泛读为文学阅读，坚持大量阅读原版书的，并与写作相结合。上海外国语大学文学研究院虞建华教授对此表示认可，这是一个技术压倒艺术，信息压倒诗歌的时代，应注重终身发展，强调思辨和交流的重要性，反对教育实用主义。

北京大学苏耕欣教授以《文学史课如何适应新需求》为题目进行发言，苏教授认为由于历史文化的隔阂，目前学生对有英语文学作品及文学史不感兴趣，有必要开设一门英语文学历史背景的课程，讲授英语国家的历史、宗教、政治、哲学，并通过代入作品角色的教学方式让学生产生趣。并指出国内使用单一指定教材教学的限制性，可多开书单，鼓励学生广泛阅读。

随后厦门大学周郁蓓、林斌两位教授围绕“英语文学的教学与研究”这一议题作会议发言，周郁蓓教授认为文学教学要教研结合，从思想的角度去引导学生，语言与思想相结合，要“以文养言，以言促智”。林斌教授结合厦大英语专业的课程设置及文学阅读课开设情况，对理想的英语专业进行了定位之思，对文学阅读进行了功用之辨。复旦大学外文学院张冲教授主持对该议题进行热烈的讨论并点评，力荐学生阅读文学通论，了解文学研究的方法和分类；语言通论，包括社会语言学、语用学等等；历史文化通论，通读圣经、莎士比亚等原典；做到这些才能是一个合格的英语专业生。

午后，复旦大学外文学院金雯副教授做了题为《语言与情感：长篇小说阅读的悖论》的深度发言，提出小说语言难度与作家思想深度相配合的观点。她认为学生在进行文学阅读时要同时关注情节和语言情感，尤其是小说表现情感主旨选取的意向、句式和小说的叙事结构。最后金老师指出，对文学史和社会文化史的了解是阅读长篇小说的必要准备。上海外国语大学英语学院顾悦副教授在题为《回归阅读经验：英语专业的人文性与文学教育的情感性》的讲话中指出学生在从高中模式到大学模式、教材习题考卷模式到经典文本模式、“丑陋”模式到美感模式的三重转换之间缺少衔接，提出由文学史核心、文学常识核心转向文学阅读经验核心，培养大学精神、人文精神及审美精神，发言睿智幽默引人深思。

紧接着，上海外国语大学英语学院许立冰副教授与yl12311线路检测陈俊松副教授分别做了关于文学阅读教学的模式与方法的主题研究报告。许老师指出当今英语文学阅读教学的难为之处在于学生中间急功近利的浮躁想法、大学扩招导致学生专业素质下降以及影视与网络的发展分流了学生的实践和精力，影响了学生的思维能力。从本科一年级开始抓起，进行文学阅读教学是必要且可行的，要增加英语语言技能教学的趣味，诱发学生对经典英语文学作品自主阅读的热情。陈老师结合近五年来讲授的诸多英语文学阅读相关课程的教学经验与调查研究，从教学设计理论得到启示，提出了“读研观创”的教学模式。

最后由上海外国语大学英语学院院长查明建教授主持文学阅读教材编写的圆桌讨论。查教授指出文学有激发人内心的力量，增进情怀和学识。人文教育之大道不行久矣。然而从目下文学孤独的小径走起，相信凭借英语文学专业老师和学生的共同努力，小径终将抵达大道。

此次会议小范围、高规格，搭建了一个理想的学术交流平台。会议采取“发言和点评”的形式，气氛十分活跃，相关领域专家学者就文学边缘化背景下外语学科文学阅读教育进行了充分的交流研讨，是一次思想的盛宴。（撰稿：刘书言）